- Les fonctions tutorales
- Fonction d'accueil
- Fonction d'accompagnement
- Fonction de transmission
- Fonction d'évaluation

- Les plans de support à l'apprentissage
- Plan cognitif (disciplinaire, technique, méthodologique, administratif)
- Plan motivationnel
- Plan socio-affectif
- Plan métacognitif

- Les préférences cognitives et les stratégies d'apprentissage du tutoré
- Les profils cognitifs
- Les stratégies (mémorisation, compréhension, transfert)
- Apprendre à apprendre, s'engager dans une démarche métacognitive

- Les différents types d'intervention du tuteur
- Les différents moments d'interventions du tuteur (début, régulations, évaluations, bilan)
- Intervention dans un logique d'écoute (entretien semi directif et non directif)
- Intervention dans une logique de conseil (questionner pour comprendre, interpréter, conseiller)
- Intervention dans une logique de transmission (construire une activité d'enseignement)
- Intervention dans une logique de support à l'apprentissage (construire une activité d'apprentissage)
- Intervention dans une logique d'évaluation (qu'est-ce qu'évaluer – savoir construire une activité d'évaluation)

- Le journal du tuteur
- Capitalisation des interventions tutorales
- Regard réflexif sur sa pratique de tuteur

- Mutualisation des journaux de tuteur
- Chaque tuteur expose les interventions qui ont été les siennes auprès de son tutoré depuis le jour 1 de la formation

- Jeux de rôles
- Jeux de rôles à partir de situations vécues par les tuteurs avec leurs tutorés
- Tenir un dossier de suivi

- La contractualisation du tutorat
- Les objectifs académiques et personnels du tutorat
- Les compétences visées (savoir, savoir-faire, savoir être, savoir devenir)
- Les modalités présentielles et à distance du tutorat
- La charte du tutoré et du tuteur

- Les outils de suivi du tuteur
- Conserver des traces des interactions
- Tenir un dossier de suivi
- Etablir un rapport de tutorat

- Cette formation de tuteur en présentiel de deux jours séparés par une période d'au moins quinze jours permettra aux stagiaires de mettre en pratique les acquis du jour 1.

- Exposés à partir de diaporamas remis aux stagiaires

- Mise en situation par jeux de rôles

 

Cette formation peut s'intégrer à un parcours pédagogique.
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